ACTIVIDAD 16: REVISTA DE INVESTIGACIÓN

ANA SÁNCHEZ CORTINA.

ACTIVIDAD 16:

Busca en una revista de investigación educativa o acta de congreso, un artículo que muestre los resultados de la aplicación de estadística descriptiva y analiza la información ofrecida.

Intenta que los resultados contengan:

            * Distribución de frecuencia.

            *Representaciones gráficas.

            * Medidas de tendencia central.

            * Medidas de dispersión.

TÍTULO: El género y las actitudes hacia las TIC como factores predictores de las competencias digitales en las redes sociales.

MARCO TEÓRICO: Trata de conocer las competencias digitales que tienen 266 profesores en formación de la provincia de Sevilla; en función del género, la titulación académica o la intensidad de uso de las redes sociales. 

OBJETIVOS: en este estudio encontramos tanto objetivos como hipótesis. Primeramente, un objetivo general y dos específicos y, posteriormente, dos hipótesis.

 El objetivo general del estudio es conocer las competencias digitales en las redes sociales del profesorado en formación, analizando la posible incidencia del género y las actitudes en el grado de destreza autopercibida.

Los objetivos específicos e hipótesis que se derivan son:

• Descubrir el grado y tipos de competencias digitales que muestra el profesorado en formación en el uso de las redes sociales.

• Identificar factores predictores de la competencia digital del profesorado en formación.

Hipótesis 1. El género, las actitudes hacia las TIC y la intensidad de uso de las redes por parte del profesorado en formación son variables predictoras del nivel de competencias del profesorado en formación.

Hipótesis 2. Se observan diferencias estadísticamente significativas en el nivel de competencias digitales en función del género y la intensidad de uso.

MÉTODO Y DISEÑO: se ha empleado un método descriptivo ya que trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos. Emplea la encuesta como método para la recogida de la información.  

CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS: dentro del método de encuesta, se recurre al cuestionario como instrumento.

Incluye las siguientes secciones:

• Características sociodemográficas y de uso de las tecnologías: se pregunta a los participantes por su género, edad, titulación, experiencia de uso de Internet, redes sociales que utiliza y la frecuencia de uso de las mismas.

• Escala de competencias digitales en redes sociales: elaborada ad hoc a partir de estudios previos (Area & Pessoa, 2012; Janssen et al., 2013), la cual consta de 25 ítems agrupados en cinco categorías que miden las competencias, cuya respuesta es de tipo Likert de cinco puntos (de 0 -nunca- a 4 -siempre-). Hemos obtenido un coeficiente alfa de Cronbach de 0,860, que indica una alta fiabilidad y una validez de constructo óptima, al presentar todos los ítems, índices altos de saturación en el componente principal con una media de 0,470 y una desviación típica de 0,096.

• Escala de actitudes hacia las TIC: diseñada ad hoc a partir de investigaciones previas (Hung et al., 2013; Teo, 2009), compuesta por 15 ítems, agrupados en tres categorías que miden la utilidad percibida, la afectividad y la innovación personal, cuyo rango de respuesta de tipo Likert de cinco puntos oscila de 1 - completamente desacuerdo- a 5 -completamente de acuerdo-. Esta escala muestra un coeficiente notable de fiabilidad de la medida alfa de Cronbach de 0,875, así como índices de validez de constructo óptimos al presentar una saturación media de los ítems en el componente principal de 0,479 y una desviación típica de 0,378.

 SELECCIÓN DE LA MUESTRA: En este estudio participan 266 docentes en formación, pertenecientes a diferentes titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. La muestra ha sido seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por cuota, considerando el género y la titulación universitaria. Existe una serie de criterios a seguir para ser seleccionados:

 a) tener una experiencia mínima en el uso de una red social virtual de un año.

 b) pertenecer a alguna de las titulaciones universitarias contempladas en el estudio.

Se ha empleado una proporción equivalente a la población ya que hay 37,6% de hombres y un 62,4% de mujeres, los/as cuales estudian Grado en Primaria (24,4%), Grado en Pedagogía (39,1%) o Grado en Educación Física (36,5%). La mayoría tienen menos de 25 años (95,1%) y viven en barrios de la ciudad (42,9%) o en pueblos cercanos (25,5%).

APLICACIÓN DE INSTRUMENTO: Se pidió permiso al profesorado para aplicar el instrumento, informando en todo momento a los alumnos. El cuestionario era anónimo, resultaba de gran importancia la sinceridad en las respuestas y osciló entre 25 y 30 minutos (durante el mes de marzo, 2015).

ANÁLISIS: consiste en un análisis cuantitativo. Los datos han sido analizados mediante el paquete estadístico SPSS (versión 22). Se han empleado análisis de componentes principales, análisis exploratorio de variables y análisis discriminante.

REFLEXIÓN: El trabajo no ha podido ser finalizado por falta de conocimientos y de datos requeridos, finalmente tras toda la búsqueda de revistas de investigación que realizamos; terminamos por seleccionar una que no nos convenía lo suficiente, de ahí que no hayamos podido acabarlo.