DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS EN EDUCACIÓN

ANA SÁNCHEZ CORTINA. ACTIVIDAD 20: PRUEBA DE KRUSKAL-WALLIS. REFLEXIÓN: Al principio nos costó un poco entender el modelo, pero finalmente, poniéndolo con nuestras palabras, hemos logrado terminarlo sin dificultad. 

ANA SÁNCHEZ CORTINA. ACTIVIDAD 19: INTERPRETA LOS RESULTADOS COEF. DE CONTINGENCIA. (tabla de los apuntes sexo 'titulación tabulación cruzada'). (tabla medidas simétricas). (COEFICIENTE DE CONTINGENCIA) Primeramente observamos si existe correlación en la tabla de medidas simétricas: - Fijándonos en el Aprox. Sig. que en este caso es 0,000 quiere decir que existe confianza de un 99%, por tanto, existe correlación (si no existe confianza no se puede seguir, ya que puede ser movimiento del azar). - Fijándonos en el valor de 0'369 observamos que esa correlación es muy baja mediante la Tabla de Bisquerra. Ahora centrándonos en la tabla de 'titulaciones'; nos fijamos en hombres y mujeres, no en el total, y tenemos que fijarnos en aquellos donde el recuento esperado sea menor que el recuento real. En el caso de los hombres existe relación entre ser hombre y estudiar deporte y primaria (ya que deporte y primaria tiene un recuento esperado menor que el real). Co...

Ana Sánchez Cortina. ACTIVIDAD 18: CALCULO DEL COEFICIENTE DE PEARSON CON SPSS. RESULTADOS TABLA 1: Atendiendo al valor del coeficiente (-0.96); la correlación será muy alta, pero teniendo en cuenta su signo (-) podremos afirmar que aquellas personas con mayores conocimientos previos serán las que menos conocimientos finales adquieran. Tendrá un nivel de confianza del 99% puesto que el nivel de error (Sig. bilateral) es 0,000 que en algún momento será 0.000001; y en ciencias sociales el error puede oscilar entre el 95% y el 99%; por tanto tiene un muy alto nivel de confianza. RESULTADOS TABLA 2: En este caso observamos que el valor del coeficiente de Pearson (-0.857) propone una correlación muy alta, pero una vez más teniendo en cuenta su signo (-) observamos que al ir avanzando en el eje X disminuye el eje Y; por tanto, a mayores conocimientos previos menores serán los conocimientos finales. Tendrá un nivel de confianza del 99% puesto que el nivel de error (Sig...

ANA SÁNCHEZ CORTINA. ACTIVIDAD 16: Busca en una revista de investigación educativa o acta de congreso, un artículo que muestre los resultados de la aplicación de estadística descriptiva y analiza la información ofrecida. Intenta que los resultados contengan:             * Distribución de frecuencia.             *Representaciones gráficas.             * Medidas de tendencia central.             * Medidas de dispersión. TÍTULO: El género y las actitudes hacia las TIC como factores predictores de las competencias digitales en las redes sociales. MARCO TEÓRICO: Trata de conocer las competencias digitales que tienen 266 profesores en formación de la provincia de Sevilla ; en función del género, la titulación académica o la intensidad de uso de las ...

ANA SÁNCHEZ CORTINA. REFLEXIÓN: Es un tipo de actividad que no he realizado nunca, puesto que nunca antes había dado análisis de datos, pero al estar en ciencias si que he empleado los ejes cartesianos más de una vez, por tanto, la actividad de registrar datos en una gráfica para elaborar un diagrama de dispersión no me ha resultado dificultosa. REALIZACIÓN EN WORD: REFLEXIÓN: No me ha resultado difícil realizar las gráficas de dispersión en WORD, el mayor problema es que se me olvide la manera en la que se realiza. Por ello lo voy a anotar. 1º Realizamos la tabla (le damos a copiar). 2º Le damos a insertar gráfico (XY dispersión) 3º Pegamos los datos de la tabla en la gráfica.

ANA SÁNCHEZ CORTINA. ACTIVIDAD 12: CÓMO CALCULAR LA MEDIANA Calcula la mediana de las siguientes edades: 3, 13, 7, 5, 21, 23, 39, 23, 40, 23, 14, 12, 56, 23, 29 Orden: 3, 5, 7, 12, 13, 14, 21, 23, 23, 23, 23, 29, 39, 40, 56 n+1/2 = X.             15+1/2= 8. La mediana (Md) por tanto será 23 (localizado en la posición 8). ACTIVIDAD 13: Calcula la mediana de de la siguiente relación de edades: 3, 13, 7, 5, 21, 23, 23, 40, 23, 14, 12, 56, 23, 29 Orden: 3, 5, 7, 12, 13, 14, 21, 23, 23, 23, 23, 29, 40, 56 n+1/2= X         14+1/2= 7'5        Al ser par: 21+23= 44.          44/2= 22 La mediana (Md) será: 22. ACTIVIDAD 14: como calcular la moda. Calcula la Mo de la siguiente relación de números. 3, 13, 7, 5, 21, 23, 23, 40, 23, 14, 12, 56, 23, 29 Orden: 3, 5, 7, 12, 13, 14, 21, 23, 23, 23, 23, 29, 40, 56 La Mo es por tanto: 23 (SE REPITE 4 VECES). ACTIVIDA...